日學(xué)在教育領(lǐng)域的新構(gòu)想
近年來(lái)，隨著新技術(shù)革命及產(chǎn)業(yè)模式的改變，傳統(tǒng)單向傳授課堂正向交流討論式課堂轉(zhuǎn)化。
比如近來(lái)興起的“反轉(zhuǎn)式教育”，
課堂變成了老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所， 包括答疑解惑、檢測(cè)學(xué)生水平、指導(dǎo)知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。 更進(jìn)一步的，學(xué)校不只是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生們身心成長(zhǎng)的地方。
教育方式的改變，形式多樣化
隨著對(duì)課外學(xué)習(xí)、興趣小組、手工實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)養(yǎng)成等素質(zhì)教育的重視，學(xué)校的各種空間，需要逐漸從比如標(biāo)準(zhǔn)教室、辦公室、圖書(shū)館、大禮堂等單一功能場(chǎng)所，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘤猛尽⒏鞣N功能組合的靈活方式，配合教育方式的改變，使學(xué)習(xí)從以往單一的知識(shí)儲(chǔ)備，走向通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理解和思考能力、判斷力、表現(xiàn)力的更高層次。
